Apresentação

Esta ação de formação integra-se nos objetivos definidos pelo Plano Nacional de Promoção do Sucesso Escolar e Prevenção do Abandono Escolar. O DN 10-B/2018, de 6 de julho destaca n seu capítulo IV a promoção do sucesso educativo, considerando que ss medidas de reforço da autonomia e das possibilidades de flexibilidade no desenvolvimento do currículo visam possibilitar a melhoria das aprendizagens dos alunos e inclui o apoio tutorial específico. Com esta formação, pretende-se apoiar, esclarecer e desenvolver competências, capacitando os professores-tutores que irão exercer funções no âmbito do Apoio Tutorial Específico.

Destinatários

Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, excecionalmente, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial.

Objetivos

Sensibilizar e (in)formar os docentes acerca do enquadramento do apoio tutorial especifico e a sua implementação na escola como medida de sucesso educativo dos alunos, criando um corpo de docentes competentes para desempenhar funções de professor-tutor. Proporcionar aos professores-tutores oportunidades para desenvolverem competências que lhes permitam promover o sucesso educativo dos alunos, criando materiais comuns de aplicação de suporte à pratica das tutorias. Promover momentos reflexivos com base na monitorização e avaliação dos materiais e instrumentos aplicados nas tutorias.

Conteúdos

Trabalho presencial - 16 horas (1. Apresentação da ação de formação - Objetivos; Conteúdos; Metodologias; Avaliação - 1 hora; 2. Enquadramento legal e Conceitos-sistematização- 1 hora; 3. Tutoria: conceito de tutoria e seus objetivos - 2 horas (O processo de ajuda no contexto da tutoria; Os desafios ao exercício da tutoria; A integração sócio afectiva na escola e no estudo e realização de tarefas escolares, articulando com a aprendizagem não formal); 4. Instrumentos de trabalho e de intervenção - 6 horas (A entrevista semiestruturada e semidiretiva para o estabelecimento com o aluno de uma relação de confiança: conhecer o aluno, motivá-lo e ajudá-lo a (re) formular objetivos, resolver problemas, aumentar o seu autoconhecimento e a sua integração sócia afetiva, explorar interesses; O Instrumento e a ferramenta "Entrevista" :a escuta activa e empática, sem críticas nem sugestões e a formulação de objetivos e exploração de alternativas para resolver problemas concretos; As sessões de trabalho e estudo para ajudar o aluno a organizar-se e a realizar o estudo e as tarefas escolares, ensinando através de demonstração o uso de métodos de estudo); 5. Apresentação dos resultados obtidos pelos/as diversos/as formandos/as - 6 horas); 6. Trabalho autónomo - 16 horas (Elaboração e implementação do Programa de Tutoria na Escola, reflexão acerca da ação da intervenção, monotorização das sessões, avaliação do processo e dos resultados)

Metodologias

Estudo de casos – análise de situações concretas de alunos. Role-play – simulação de situações de tutoria. Aprendizagem baseada em problemas – resolução colaborativa de problemas. World Café – partilha e construção coletiva de estratégias: Criar mesas temáticas, por exemplo: Relação tutor–aluno Motivação e autorregulação Estratégias de estudo Competências socioemocionais Monitorização e acompanhamento Aprendizagem entre pares – troca de experiências e boas práticas. Design Thinking – criação de estratégias e instrumentos de apoio tutorial.

Avaliação

Relatório individual, reflexivo e critico das práticas desempenhadas no âmbito das sessões de tutoria, tendo em conta os procedimentos e resultados alcançados. Assiduidade mínima de 2/3 das horas presenciais. Avaliação na escala de 1 a 10.

Bibliografia

http://www.dge.mec.pt/apoio-tutorial-especifico Santos (2012). Tutoria centrada na promoção dos processos de Auto-regulação em alunos do 3.º Ciclo do Ensino Básico Topping (2000). Tutoria. Academia Internacional de Educação. Rosário (2013). Aprendizagem_ Processos de Conhecer, Metaconhecer, Aprender e Resolver Problemas.pdf

Formador

Ana Isabel Nunes Mendes Mata

Cândida Maria Martins Côxo

Cronograma